双语教学引起了人们的普遍关注，成为现代教育英语的一个热点问题。从儿童的发展水平和外界客观条件来看，儿童双语教育也已经具备了一定的可行性。其中，儿童神经生理学、心理学、语言学的大量研究表明，双语教育对促进儿童的认知发展，提高而他的语言能力，增强儿童的人际交往等都具有非常重要的意义。其次，在我国一些对外经济文化交流发达的城市，已经初步具备了双语教育的自然环境。英语教育低龄化，英语与幼儿教爱哦与其他学科内容相融合，互相渗透，英语教育研究与幼儿教育科学研究相结合是我校学前双语教育发展的方向。

我校采取浸入式教学的课程设计。从教材、教学策略和儿童表现等方面进行分析，得出以下结论：
1.教学大纲的主题式设计使幼儿双语教育成为综合、有机的整体；
2.最有效的教师策略包括：鼓励儿童的直接英语认知、强化英语反应、弱化汉语反应和创造全面丰富的英语环境；
3.在英语的环境中，儿童对英语产生浓厚兴趣，英、汉语能力得以同步掌握和提高；
4.鼓励儿童大胆的进行"说英语"，使英语真正的成为儿童日常生活的语言工具。
故事 Story
把英语单词、句型放在生动的故事中学习，在听、讲故事的同时听、说英语，故事极大地激发了幼儿学习英语的兴趣。Mangto bear贴近幼儿生活，依据mangto bear 的成长历程展开主题故事式教学，使幼儿在故事中自然习得英语。
游戏 Game
游戏准确地搭建一个操练和重现英语知识点的舞台，在这个舞台上帮助幼儿自发主动达到学习目标。创编游戏是一个很复杂的过程，在mangto bear教师用书中为大家提供了大量寓教于乐的游戏，供大家参考和备用。
歌曲 Song
幼儿通过听歌曲，唱歌曲，表演歌曲，可以巩固和再现知识点。Mangto bear中的TPR歌曲，旋律优美、节奏动感，加上多媒体教学配合，效果极佳。采取TPR教学方式，让课堂"动"起来，让英语"活"起来。
以上就是一名优秀的幼儿英语教师必备的三个灵魂。故事，呈现知识点；游戏，重现知识点；歌曲，再现知识点。

通过在我校进行英语教学的学校，能够达到
（1）独立完成幼儿英语课的教案书写、课程进行、教具制作。
（2）会自己编写手指操。
（3）会根据英语歌曲自己编排英语律动。
（4）能够为幼儿排英语童话剧进行演出。
（5）会教英语小故事。
（6）练习分声，达到惟妙惟肖。