课程介绍

沈阳师联幼师学校，声乐艺术是一门看不见、摸不着，只能用心、用脑、用嗓、用耳去感觉的艺术。
声乐教学不只是让学生学会几首歌曲，单纯地解决一些声音技巧问题；而是培养学生掌握科学的学习方法，提高分析和解决问题的能力，把所学知识技巧运用到实践中去。在声乐教学中，发声练习必须放在首位。声音的好坏、音域的宽窄，是能否唱好一首歌的关键所在。发声练习时要对姿势、呼吸、发声、节奏等方面，进行严格的训练，通过训练使学生掌握一定的发声技能技巧，正确运用到演唱当中

教学特色

第一，基础性。考虑到学前教育专业的学生入学时声乐基础起点低的特点，教师选择了由浅入深，循序渐进，简谱与五线谱兼顾的教学方式，着重培养学生综合实践应用的能力。并注重基础发声训练，采用不同的发声方法，对切实加强学生的基本功，奠定坚实的声乐基础，起到积极的作用。
第二，师范性。针对学前教育专业的学生基本上是女生的特点，选择大量适合她们演唱的独唱，齐唱与合唱歌曲，将传统声乐教学的普遍经验与学前师范声乐教学的特点相结合。同时，选取部分优秀的中外幼儿歌曲，旨在提高学生对幼儿歌曲的风格、类型、演唱方法的了解和掌握，从而激发她们对幼儿歌曲的兴趣，增加对幼儿歌曲的情感。
第三，系统性。在歌曲内容上，选择面广泛、系统而丰富。题材、体裁、形式、风格类型各异，有中外优秀的儿童歌曲、民歌、革命歌曲、历史歌曲、艺术歌曲、现代流行歌曲等。通过在教学中对歌曲的演唱使学生们从中了解更多的音乐文化知识，对拓宽学生的音乐知识面，开阔音乐视野，促进学前教育师范生艺术修养的全面提高。

教学目标

1、使学生形成正确歌唱的姿态，辅助形态训练
正确的歌唱姿势，是歌唱发声的基础。要求他们做到：身体自然直立，全身保持松驰；站立时两脚自然分开，与双肩平行，两手自然下垂；头部自然保持平稳，双眼平视前方；胸稍向前挺起，腹部微收；面带微笑，身体重心略向前倾。
2、使学生顺畅的完成歌唱
呼吸是歌唱发声的基础和动力。配以一些对呼吸的练习方法，如：抽泣练习,启发学生找抽泣时的的感觉，通过反复体会，使他们感到肋骨下端的膈肌随着抽泣声有弹性地往下往外扩张,让膈肌得到了锻炼；闻花香练习，用鼻腔慢慢地吸入，好像一直缓缓地吸进腹部、肚脐、腰围处(隔肌)，吸满后将气吐掉，反复练习，让学生们进一步体会深呼吸的感觉。
掌握了吸气的方法，还要学会控制运用气息。在做深呼吸的过程中，突然停住吸气，这时横膈膜仍保持吸气时的状态，几秒钟后，气要平稳均匀地从牙齿缝里呼出"S"的声音。"S"声始终是弱的力度，这样练习既锻练膈肌保住气息的能力，又练习了有支持有控制的呼气。切断气息的练习。先将气吸人肺底，呼气时上下牙齿自然闭合，随着气息发出"S"的声音，中途将气息长短不一的切断。做此练习要注意气息切断瞬间不要加气。
3、使学生在声乐演唱中掌握节奏
节奏训练一培养学生良好的节奏感是声学教学中的一个重要方面。可加强平稳节奏训练、变化节奏训练等。提高学生对节奏变化的应灵敏性，为歌唱打下坚实的基础。

师联幼师学校

沈阳师联幼师学校，初中起点，可获中专大专学历，教师资格证。学校地址： 沈阳市浑南新区文德街3号。